Θεματογραφία αρχαίας ελληνικής γλώσσας Β΄ και Γ΄ ενιαίου λυκείου

Το πόνημα αυτό, καρπός το ίδιο μακρόχρονης διδακτικής εμπειρίας, επιχειρεί να συμβάλλει στην αντιμετώπιση ορισμένων σύνθετων προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι φιλόλογοι αλλά και οι μαθητές κατά τη διδασκαλία και εκμάθηση του αδίδακτου κειμένου. Και μπορεί ίσως η οπτική γωνία να είναι διαφορετική, ο πυρήνας όμως του προβλήματος είναι κοινός: αποσπασματικές γνώσεις γραμματικής, σύνταξης και λεξιλογίου, επιφανειακές προσεγγίσεις της αρχαιοελληνικής γλώσσας με μηχανιστικό τρόπο, ένα “χάος” που αδυνατεί να συγκροτηθεί σε “κόσμο” με εσωτερικούς κανόνες μεταξύ των μερών του και σχέσεις αιτιότητας των γλωσσικών φαινομένων και πάνω απ’ όλα απουσία μιας συνεκτικής μεθόδου που να ξεναγεί στην terra incognita, που ονομάζουμε “άγνωστο”.Η μάθηση σε πραγματικές συνθήκες και σε συντεταγμένες που ορίζει το εκάστοτε εξεταστικό σύστημα, δεν έχει την πολυτέλεια της ακαδημαϊκής αποστασιοποίησης. Πρόταση αυτού του έργου είναι πως ακρογωνιαίος λίθος της διδαχής είναι να συγκροτεί, να συνθέτει, να βάζει σε τάξη και προπάντων να ιεραρχεί προτεραιότητες και διδακτικούς στόχους.Η διάταξη και οργάνωση της ύλης του βιβλίου γίνεται λοιπόν, υπό αυτή την οπτική γωνία. […](απόσπασμα από τον πρόλογο του συγγραφέα)Περιέχονται: – 20 Κείμενα με πλήρη συντακτική ανάλυση- 40 Κριτήρια αξιολόγησης- Γλωσσικές οικογένειες – Ομόηχοι τύποι- Ανάλυση – αποδελτίωση συντακτικών φαινομένων- Πρωτότυπα παραδείγματα